活动中，王菊芳副教授以国家一流本科课程《农业学术文献英语》的建设与实践为例，结合自身近十年教学质量评价持续优秀的经验，分享了从 “上完一节课” 到 “学透一门课” 再到 “师生同路行” 的进阶式课程建设路径。她首先强调了一份清晰的课程大纲（syllabus）对课程教学的重要性，对比展示了课程大纲从 “完成讲述” 到 “关注理解” 的迭代优化过程，体现了从以 “教” 为中心向以 “学” 为中心的转变。

      随后，王菊芳副教授重点分享了如何从 “我讲清楚了吗？” 转向 “你们哪里不清楚？” 的教学理念革新。她介绍了通过匿名反馈收集学生疑问、筛选共性问题、开展针对性教学回应的三步法，打破学生因礼貌或畏惧隐藏认知盲区的困境，精准定位学生学习难点，实现教学的精准发力。同时，她引入费曼学习法的教学应用，引导教师引导学生通过 “讲解式学习” 实现知识内化，真正关注学生的理解与吸收效果。

      在课程实践层面，王菊芳副教授分享了农林特色校本英语课程的建设经验。她提到，课程邀请农学、食品、植保、资环等多个学院的专业教师走进课堂，搭建 “英语教师 + 专业教师 + 学生” 的学术英语学习共同体，通过师生同路行破解学生学术文献读写的痛点难题。此外，她还介绍了学前学后自评、树立同伴榜样、模拟学术海报展、参与国际学术研讨会等多元教学活动，让学生在真实情境中提升学术英语能力，实现从 “学透一门课” 到 “提升综合素养” 的跨越。

      整场沙龙内容充实、案例鲜活，既展现了课程建设从基础到深化的完整路径，也为教师们提供了可直接借鉴的教学方法与实践工具。参与教师纷纷表示，本次分享打破了传统课堂教学的思维局限，对如何优化课程设计、提升学生学习参与度、构建师生学习共同体有了更清晰的认识。

      本次教学沙龙活动是我校推动教师教学能力提升的重要举措，为教师搭建了教学经验交流与分享的平台。未来，教师发展与教学评价中心将持续开展系列教学发展活动，助力广大教师深耕课程教学，推动我校课堂教学质量再上新台阶。