6月26日下午，教育心理学“卓越教学”专题报告会在金陵研究院三楼报告厅举办，南京师范大学教育科学学院院长邓铸教授应邀作题为“重新定义思维：理解我们学习与智能发展的关键”报告，并与来自各学院的50余位青年教师进行了热烈的交流讨论。报告会由教师发展与教学评价中心副主任丁晓蕾教授主持。
邓老师首先分析了当代大学生学习的现状，主要变现为思维缺失严重，辩证思维弱化，记忆成为大学生学习与智能的核心等。他认为，思维是依靠大脑系统建立具有时间、空间和强度分布特性的信息计算模型，实现内部信息表征变换并建立表证单元之间新的联结，以反映事物之间关系的过程。接下来，他从教育实践角度分析了重新理解学习与发展，如何改造教与学。第一，学习要保证知识量并不断在解构中重构，即是思维加工的过程，第二，教学中的信息传递方式决定了学生的思维性质，第三，多积累表象，在生活中感知世界防止思维过早符号化。最后，邓老师结合所教授的《实验心理学》课程浅谈教学改革的思考，第一，结合人才培养方案重新定义课程结构，第二，建立多学科背景的教学团队，第三，跟进学科发展，选用适应学生成长需要的教材，第四，增加学生的研修学习，第五，过程考核贯穿人才培养过程。
会后，教师们就大学生思维重建过程中遇到的困难、以学为中心的教学原理等问题与邓老师进行了交流和探讨。
