《遗传学》教学体会
蔡彩平
农学院
《遗传学》是面向我校农学类专业必修的一门必修专业基础课，是学习育种学，分子生物学，基因工程及其它生物技术类课程前学习的一门课程。系统有效的《遗传学》的学习，将有利于学生后续课程的学习，为今后从事科研、教学、生产和开发工作等建立比较牢固的遗传学基础。经过多年的《遗传学》教学实践，形成了以下教学方法和技巧：
1、增加板书及动画教学，变被动的“教”为主动的“学”
由于遗传学的内容抽象、繁多、复杂，如果教学方法过于生硬，单纯采用PPT讲授会减少学生对遗传学的兴趣，不利于提高学生在课堂上的注意力，导致教学效果不够好。授人以鱼，不如授人以渔，让学生学会遗传规律的推演就是本门课程的“渔”。利用多媒体、图像、动画及视频等资源，让学生以最直观的方式理解所学内容，同时将教学与生活联系在一起，充分启发和引导学生，从而提高学生的参与度及学习兴趣和热情，这不仅有利于学生提高自控注意力，而且可以有效的激发其学习积极性，提高学习效果。
2、引导学生自主思考，增加互动教学
每一堂课精心设置2-3个问题，以举例、情境创设等方式引出问题，以问题为导向，让学生带着问题去学习和思考，充分激发学生的探索欲望，引导学生积极主动寻找问题的答案，加深对所学新内容的感性认识，留下深刻印象，并构建相应的知识体系。努力让每堂课都能有亮点，这样既活跃了课堂气氛，也可以吸引学生长时间的有效听课。
3、增加最新的科研前沿内容，让科研反哺教学
遗传学是一门偏基础的科学，有着经典的理论、定律和原理，同时，科技的发展，又为这门科学不断的注入新鲜的血液。而遗传学教材内容的更新永远跟不上遗传学科研的发展，在教学中，除对书本中基础知识及基本理论进行讲解外，还将最新的科学前沿引入到教案中，让科研反哺教学，以拓展学生的视野，丰富学生的知识结构。
4、课堂与课后相结合，掌握重要的知识点
凝炼了各章节的重、难点。通过课堂提问、例题讲解、课堂测验、课后作业等环节，加深学生对重、难点的掌握，及时发现学习中存在的问题。针对性的进行答疑。
最后，课前充分准备，根据教学内容选择授课技巧，从实践中不断的提高自己的教学水平。
