有机化学教学有感
夏青
理学院
传统的授课模式往往是教师“照本宣科”，学生“照方抓药”，听完了事。这种教学方式，往往使学生处于被动地位，缺乏思考。因而我在每次课前，会将上一次课的内容进行简单的回顾，突出重点，让学生能够跟随教师的思维很快进入学习的模式中，学习效率有所提高。另外，认真备课也是一名理论课老师的立身之本。作为新教师，更应该重视备课的作用。在我看来，只有对课程“成竹在胸”并能活学活用，运用活灵活现的语言、简洁但直接的板书以及精彩的课件展示，学生才不会感到课程很枯燥，反而会更加地投入进来。
我发现在授课时语气的抑扬顿挫，快慢调节对学生的吸引性很强。在有机化学课程中，化合物的命名是很重要的内容。每次对化合物命名时我都会放慢语气节奏，让同学们跟我一起说出化合物命名。慢慢地整个班都被调动起来一起思考，一起回答。整个节奏很流畅，学生们也在参与中了解掌握了化合物命名的规则，是一个潜移默化的过程。
学生的创新思维随时代而不断发展，作为任课老师也应该与时俱进。新的教学模式体系还有待实践中的进一步优化和完善，这需要我不断的努力，不断地创新 。
