在旅游心理学课程教学中，我以学生学习收获为导向，做好学生学情分析，注重与学生交流互动，灵活采用多样教学方法，重在培养专业洞察能力，受到各届学生的喜爱和好评。
第一，做好学情分析，提升专业热爱度。本课程教学对象是刚大类分流的大二旅游专业同学，他们互不认识，对专业学习与就业发展缺乏了解。在第一次线上课前，提前搜集分享顶流文旅博主的抖音旅行视频，让同学看到旅行文案的魅力，并透视博主爆红的经历，勉励同学们未雨绸缪，早做规划，从上好旅游心理学这门课开始。在智慧教室小班第一次线下课时，妥善进行六组座位分组，鼓励同学们大胆提出自己的想法，积极参与课堂教学与互动，使得每一位同学都能获得良好体验。
第二，灵活教学方法，提升内容高阶性。根据不同章节特点，灵活采用案例分析、分组讨论、问题导向、情景教学、比较教学等多种教学方法。根据多年教学经验以及超星学习通的反馈，学生特别喜欢案例教学。他们认为，老师的案例紧跟潮流，与章节契合，既有他人也有老师自身案例，具有举一反三、触类旁通的作用，并且语言活泼生动，讲解不枯燥，能够积极引发深入讨论与思考。
第三，培养专业能力，提升课程挑战度。在课程教学中，积极运用布鲁姆“记忆、理解、应用、分析、评价、创造”的教学目标分类法，更加注重学生的“分析、综合、评价”等高阶要求设计。配合课程学习，从培养学生思辨性思维角度，设置不同汇报主题，开展课程专题汇报，如旅游商业街业态设置、文旅博主宣传片分析等。汇报以现有分组为团队，给同学们留出至少五周的时间进行充分调研准备，并在汇报前执行严格的二次修改制度，培养专业的洞察分析能力、解决问题能力，和精益求精的PPT制作汇报能力。经过课程锻炼，同学们的专业解析能力与日俱增。
